阿J下課不能到教室外面玩 我寫了回應給學校

Y老師

平安

先感謝Y老師寬容JJ在學校的表現，也帶領他不斷成長。我個人只就一件事請教，希望能找出辦法處理。

JJ個性比較開朗、好動，也不喜歡午睡，對於講求團體紀律的學校而言是個挑戰，他在班上被打了一百多個缺點，因此除上廁所外，下課時間只能留在教室。

我相信他的行為曾給老師們帶來困擾，這是我感到抱歉的地方。但也盼望制度上有些彈性，因為限制一個人的身體要很小心，茲分述如下：

一、有關登記缺點制度

事先老師公告不當或不得的行為後，由當日班長擔任執行工作，我相信執行的同學很認真，也很負責。只是我問JJ，有沒有任何人告訴你今天被登記缺點的原因是什麼，他表示沒有。我再問有沒有任何人告訴你應如何改善，也沒有答案。我再問，如果是誤會的話，有無說明的機會，也是沒有。他表示老師有提到刪除缺點的公共服務機會，但不見得一定把握得到。

針對這件事，我知道學校是以秩序為先，在大班制的環境下不得不如此，只是我感覺學校能否給孩子多點機會學習表達意見、順服師長、討論權利。我相信學生雖然年紀小，但不見得都無法講理，學校師長經驗豐富，應該有辦法讓學生不只是消極守秩序，更能明白秩序的可貴、明白尊重彼此的道理以及彼此給予對方空間的寬容。如果只有紀律和處罰，卻缺少中間的溝通互動過程，以後我們無法期待孩子能以理待人。

此外，限制孩子在下課時間不得離開教室，這樣的處罰與所要達到的秩序理想是否有關連？並且效果如何？處罰的程度與所犯的過錯是否平衡？我不曉得學校有無針對這些深入檢討，也很難期待執行紀律的同學明白這些，他只能機械地操作師長給予的指令。我個人很冒昧，如果此事仍陷入無奈的狀態，我會先考慮讓JJ在週一與週四的下午請假，我自己來帶領JJ，或許也可以減輕班上的秩序壓力。當然在未來，我也考慮提出申訴、訴願、行政訴訟，希望能釐清問題。現在訴願及訴訟制度已經不以學生身分改變為限，北部學校已經在檢討全盤的訓輔體制，南部學校還沒注意此事的發展。

二、台灣的教育體制是以威權體制及為資本主義服務而設計，目前還在困境中努力;仍習慣以集體的方式、最低廉的成本，來達到最高的生產效率。這樣的思維必然以秩序為綱，學業還是只重視產出結果。政府以及教育行政系統似乎看不到環境變化以及可能出路，變成家長要自謀生路，距離耶穌帶領門徒的理想境地更是遙遠。願上主憐憫台灣

JJ的父親