據說這是很典型的哲學議題
但在日常生活中卻又隨拾即是
晚上和Anne討論了一點人有沒有價值的評判
其中談到人會不會用數字衡量別人
答案是：會！
但剛開始覺得沒幾項
可是慢慢地
真是多得可怕
宋朝的人喜歡用腳掌大小決定女人是不是美的（三吋金蓮）
現代的人喜歡找BDI指數
男人和女人的三圍決定了外型好不好
招生考試是分數決定優不優秀
敝校操行成績從82開始上下加減，60分及格，不到60可能面臨留校察看、勒令休學、退學
大功加7.5分 小功加2.5分 加獎加一分 大過減7.5分 小過減2.5分 申誡減1分
教師自評，70分及格，老師得從各項目東2分西3分地找，不到70會被召見，三次不續聘（失業）
最近學校修改自評辦法，舊法是做到基本職責就有70，再去上下加減。新法是45，大家哇哇叫。
聽說屏東師範準備每年準備固定淘汰5％的同仁
社區是否高級會以收入高低、建築造價以及地段價格決定
以前考預官會考智力測驗（92分及格），沒過的就鐵定不會上。現在還有考試設智力測驗。老實說，我的大學同學一堆智力測驗沒過。好笑的是其中一位連50都不到，現在是國中人事主任。
最近知道Anne的老師喜歡比來比去，尤其是比班級間的成績高低
當然，企業一定看很多數字：獲利率、股東利益率、EPS、、、、
Anne又告訴我學校有個校友，當初基測只有一百多分（雄中400、三民可能350），學校拉起紅布條，昭告大家此人上了國立大學。Anne說學校可能的意思是有了本校的基礎才能上國立大學，我說也許是此人離開貴校之後，也脫離了苦海，所以頭腦能力恢復。
媽媽生了孩子，醫院也會給一堆診察後的數字，心情就跟著起伏。
我以前也被診察數字淹沒，尤其是體內的病毒數。
賈柏斯之所以被人推崇，絕不只是他們設計的產品多漂亮，驚人的市佔率也是重點。
原來我們非常習慣用數字評判自己的生命狀態、健康、財富、地位、能力、愛心、人際、、、
宗教團體也不得不用數字做參考，例如信義宗的傳道人若要升為牧師，條件之一是帶領30人以上
太多了 講不完
面臨這麼多數字的評價，人到底如何呢？
我們無法自視清高，說絕不要跟數字為伍，除非是聖人，不然一定會面對數字
這個世界沒有告訴我們如何面對，只告訴我們要跟上數字的變化，否則就等著好看。
那耶穌有沒有告訴我們直接的答案？好像沒有
耶穌跟迦南婦人的對話中，只看到碎渣兒，這是哪門子數字？祂跟年輕人說要放下一切，勉強算是零！對啦，有五餅二魚，不過最後無法實際數算剩多少，只能用籃子粗估。
只記得祂說：「我來了是要讓你們得的更豐盛」。希伯來書曾定義信心是什麼：所望之事的實底。那個實底的內涵也許如耶穌說的像活水泉，要湧到永遠。
這個湧到永遠的想像如同神的創世一般，是說有就有、命立則立。
因此數字可以參考，但不能忘記那份生命實踐當中對神的體會，它可以超越對數字的迷惑與執著，讓我們不再不安，反能看見豐盛並安然實踐每個當下之中。
7 則留言:
最近學校修改自評辦法，舊法是做到基本職責就有70，再去上下加減。(新法是45)，大家哇哇叫。
()地方不懂捏！
唉 此事引起不少老師反彈
因為舊法大致分成兩大部分，第一是基本職責（佔70），其他有各種加分項目（最多可加到30）。基本職責裡，研究成果佔20，目前只要寫出一篇研討會論文、完成一個產學合作案就有14分。其他只要不是表現太離譜，總分絕對超過70。我剛剛交出99學年的自評表，擔任產學合作案的共同主持人，也拿了7分，其他表現還可以，算一算就有82吧。今年聽說有些老師拿到接近100，當然也有老師拿不到70。
未來就不一樣，共同職責（大家醉雞本該做的）最高只有45，其他分三種加分項目（研究、教學、輔導或服務），每一種可加到30，但三個加分項目全部最多可得50分。並且研究的加分項目開始細分了，研討會論文最低，只有3分，國科會計畫主持人12分，獲有ssci論文刊出16分，產學合作研究案5-10分。教學項目很多是不容易的，像是遠距教學、數位認證課程等，這些分數都有12分以上，容易一點像補救教學只有4分。有個很可笑的項目是免費多為學校上課，也可以加分。輔導項目跟目前類似。曾有老師以自己情況核算，會從舊制的90幾分降到70出頭。期初老師收心操會議時，Frau 翁已經公開飆過一次，大家都看到了。
why？因為有不少資深老師還是認同文藻專科時代的傳統（重視教學與輔導），但學校領導層以及新設的系所老師就比較重視研究。並且升格科大的重要條件就是研究，而領導層也強調升不上去，文藻會活不下去。這個張力已經拉扯很多年了，剛好因自評辦法修改就爆開。
聽過SSCI嗎，就是social science citation index，是美國的出版商弄的資料庫索引，現在被教育部以及所有大學認定是論文的最高等級，要表現卓越就得在所列的期刊刊出論文。據說以後老師要升等，尤其是升教授，一定看有沒有SSCI。但台灣是第三世界國家，能刊上的很少，理工科的SCI還比較有人上得去。
很多大學已經要求老師在7年內要升等，否則不續聘（失業）。並且升等條件還是看ssci或sci。他們還沒升等的副教授或助理教授，都拼老命弄計畫、實驗，就是希望刊出ssci（sci）論文並升等。像教學、輔導或服務就只能應付一下。
其實我們這些高官和教育領導者真該好好反省大學是什麼？五百年前大學是歐洲修道院旁的討論群，是為了追求更清楚的信仰，並且在自由討論的過程中陶冶人格。但現在大學是被國家管理，而國家是以經濟發展為主要考慮，所以大學各方面都是為工商企業服務，也是學生的就業服務站。
各大學現在都在標榜又拿了什麼經費，又弄到了什麼錢，然後排名又走到哪裡了。so what！大家都知道整個國家、大學老師的視野、大學生的層次，通通都在下降，可是大家都說為了生存不得不卓越起來。這讓我想起「國王的新衣」
跟大家說個抱歉
文中提到BDI指數，我寫錯了，應該是BMI指數（身體質量指數），至於BDI指數是波羅的海貨運指數。真不好意思
老師回好多噢！
我看完以後，我終於懂為什麼Frau翁常常桌上會有輔導學生的表格、簽名了！你解釋完，一些在我眼裡覺得奇怪的，都合理化了！
對了，那老師還有幾年要退休呢？
本來還在想BDI是什麼説
我還有4年半就符合退休資格
不過家中大小嗷嗷待哺
要繼續努力
對ㄚ....像是生完小孩花多少時間馬上瘦下來也是要比較~我苦ㄚ~~
小白辛苦了
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